RPP 1 Lembar SD Kelas 5 Semester 2 Revisi 2020
RPP 1 Lembar SD Kelas 5 Semester 2 Revisi 2020

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 Lembar Kelas 5 Mendikbud 2019

Diposting pada

Sekolah Kita berikut ini adalah Contoh RPP 1 lembar kelas 5 SD revisi 2020 untuk semester 2 yang dapat dipergunakan sebagai acuan atau contoh dalam pembuatan RPP revisi MENDIKBUD 2020 atau bisa juga di edit sesuai dengan juknis yang ada di sekolah NYA masing-masing.

Adapun format file dari RPP 1 Lembar SD Kelas 5 Semester 2 Revisi 2020 yang akan admin bagikan sekarang ini menggunakan format word bukan PDF jadi bapak/ibu guru tinggal ambil aja file kemudian edit ulang dan bisa langsung di print.

Sebagai contoh admin bocorkan sedikit isi dari contoh RPP 1 Lembar SD Kelas 5 Semester 2 Revisi 2020 diantaranya sebagai berikut :

Jangan Lupa liat Juga RPP 1 lembar Mendikbud Revisi 2020 SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 Lembar Kelas 5 Mendikbud 2019
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 Lembar Kelas 5 Mendikbud 2019

RPP 1 Lembar SD Kelas 1 Semester 2 Revisi 2020Ambil File Disini
RPP 1 Lembar SD Kelas 2 Semester 2 Revisi 2020Ambil File Disini
RPP 1 Lembar SD Kelas 3 Semester 2 Revisi 2020Ambil File Disini
RPP 1 Lembar SD Kelas 4 Semester 2 Revisi 2020Ambil File Disini

RPP 1 Lembar SD Kelas 5 Semester 2 Revisi 2020Ambil File Disini

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Mendikbud
Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan              : SD/MI

Kelas / Semester                 :  5 /2

Tema                                   :  Panas dan Perpindahannya (Tema 6)

Sub Tema                            :  Suhu dan Kalor (Sub Tema 1)

Muatan
Terpadu                  :  Bahasa Indonesia, IPA

Pembelajaran
ke                 :  1

Alokasi waktu                      :  1 hari

Download Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 Lembar Kelas 5 Mendikbud 2019

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 Lembar Kelas 5 Mendikbud 2019
Ambil file disini

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Dengan
    menuliskan kata-kata kunci yang ditemukan dalam tiap paragraf bacaan, siswa
    mampu meringkas teks eksplanasi pada media cetak secara tepat.
  2. Dengan           membuat              kesimpulan           bacaan, siswa      mampu  menyajikan           ringkasan
    teks secara tepat.
  3. Dengan           melakukan            percobaan            tentang  bagaimana           sumber
    energi    panas
    dapat menyebabkan perubahan, siswa mampu menerapkan konsep perpindahan kalor
    dalam kehidupan sehari-hari secara bertangung jawab.
  4. Dengan           membuat              laporan  percobaan,           siswa      mampu  melaporkan          hasil pengamatan tentang perpindahan
    kalor secara tepat.

  1. KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Melakukan Pembukaan dengan Salam dan
Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)Mengaitkan Materi Sebelumnya
dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari. (Motivasi)
10 menit
Inti Ayo Membaca
Siswa 
membaca teks bacaan yang berjudul “Sumber Energi Panas” di dalam hati.Siswa           menjawab             pertanyaan           yang disediakan berdasarkan informasi yang ia dapatkan
dari bacaan.

Ayo Menulis
Siswa membaca kembali bacaan Sumber Energi
Panas, kemudian menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi bacaan.(Literasi) Siswa          menuliskan          kata-kata             
kunci     yang      ia temukan di setiap paragraf. Siswa           membuat              kesimpulan           dari bacaan           danmenjelaskan kepada teman sebangkunya.(Creativity and Innovation)

Ayo Mengamati
Siswa           melakukan pengamatan dan
memperhatikan sumber-sumber energi panas apa saja yang mereka gunakan
sehari-hari dari pagi hingga malam.(Creativity
and Innovation)
Siswa           menuliskan          hasil     
pengamatannya dalam bentuk tabel informasi dan melengkapi informasi pada
kolom-kolom yang disediakan.(Mandiri)Siswa           mengidentifikasikan            kegiatan yang ia lakukan, alat
atau bahan yang digunakan dan sumber energi panas yang digunakan dalam
kegiatan tersebut. (HOTS)

Ayo Berdiskusi
Siswa           membandingkan hasil pengamatannya dengan hasil pengamatan
temannya, dan mencari persamaan dan perbedaan dari kedua hasil pengamatan
tersebut.(HOTS)Siswa           diberi     kesempatan        untuk     menuliskan hal-hal yang mereka ingin ketahui
lebih lanjut, siswa menyalin pertanyaan tersebut pada selembar kertas dan
menempelkannya pada dinding kelas.(Creativity
and Innovation)

Ayo Mencoba
Siswa           melakukan            kegiatan pengamatan untuk mengamati bagaimana sumber
energi panas matahari dapat menyebabkan perubahan-perubahan yang dengan mudah
dapat kita lihat dan amati. (HOTS)Siswa           melakukan           kegiatan bersama             
dengan kelompoknya yang terdiri dari tiga orang. (Gotong Royong)Siswa           mengamati          dengan mengukur             
dan mencatat waktu yang diperlukan bagi es batu pada masing-masing wadah
untuk benar benar mencair.

Ayo Renungkan
Siswa           menjawab             pertanyaan-pertanyaan      yang
disediakan untuk kegiatan refleksi  (Critical Thinking and Innovation)
Kerja Sama Orang Tua
Bersama dengan
orang tuamu, amatilah kegiatan apa saja yang memerlukan energi panas dalam
jumlah yang banyak.

150 menit
Penutup Guru menyampaikan
tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, Siswa kegiatan apa saja yang
memerlukan energi panas dalam jumlah yang banyak. (Mandiri)
Peserta Didik :
Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
yang baru dilakukan.
Guru :                           
Memeriksa
pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa.
Peserta didik yang 
selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi hadiah/ pujian
15 menit

  • PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan  sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan  dan presentasi
unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui
Kepala Sekolah,
 
 
 
………………………………
NIP. …………………………
…………………,    ……………
Guru Kelas
 
 
 
………………………………
NIP………………………….

  • PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru
untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan 
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan  dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

  1. Menjawab
    Pertanyaan dari Bacaan

Bentuk
Penilaian : Tertulis

Instrumen
Penilaian : Kunci jawaban

Kunci
jawaban:

  1. Apakah yang dimaksud dengan sumber energi panas? Benda
    yang dapat menghasilkan energi panas disebut sumber energi panas.
  2. Sebutkan paling sedikit dua sumber energi panas yang kamu
    ketahui! Matahari dan api adalah sumber energi panas.
  3. Manfaat apa saja yang didapatkan makhluk hidup dari
    matahari? Energi panas matahari membantu proses pembuatan makanan pada tumbuhan
    yang disebut sebagai proses fotosintesis. Matahari juga membantu manusia,
    seperti mengeringkan padi setelah dipanen, mengeringkan garam, mengeringkan ikan
    asin, bahkan untuk menjemur pakaian yang basah.
  4. Tunjukkanlah cara sederhana untuk membuktikan adanya
    energi panas di sekitar kita! Menggosokkan kedua tangan selama satu menit,
    menggosok mistar plastik pada kain yang kering selama 2 menit.
  5. Bagaimanakah cara nenek moyang kita untuk mendapatkan
    api? Nenek moyang kita menggosokkan dua buah batu yang kering sampai keluar
    percikan api.
  6. Mengapa api sangat
    penting dalam kehidupan manusia? Api dapat digunakan untuk memasak, menjadi
    pengganti lampu, dijadikan api unggun untuk menghangatkan tubuh, dll.

  • Menjawab Pertanyaan

Bentuk Penilaian : Tertulis

Instrumen Penilaian : Kunci jawaban

Kunci Jawaban:

  1. Apakah judul bacaan di atas? Sumber Energi Panas
  2. Tuliskanlah kata-kata kunci di pada setiap
    paragraf di atas.

Paragraf I : sumber energi panas

Paragraf 2 :kegunaan matahari

Paragraf 3 : cara menghasilkan energi panas

Paragraf 4 : asal mula api.

  • Apakah yang dapat kamu simpulkan dari bacaan di
    atas? Sumber energi panas ada di sekitar kita dan sumber energi panas terbesar
    adalah matahari, yang digunakan

Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
ketepatan
informasi yang disajikan
semua
informasi yang disajikan dalam tabel jelas dan tepat.
terdapat
2 kesalahan informasi yang disajikan dalam tabel
terdapat
3 kesalahan informasi yang disajikan dalam tabel.
terdapat
lebih dari 3 kesalahan informasi yang disajikan dalam tabel
kelengkapan
informasi yang disajikan
semua
informasi diisi dengan lengkap
ada
2 informasi yang tidak di isi
ada
3 informasi yang tidak diisi.
ada
lebih dari 3 informasi yang tidak di isi.
kesimpulan siswa
dapat membuat kesimpulan dengan menjawab semua pertanyaan yang berhubungan
dengan energi panas dengan tepat.
siswa
dapat membuat kesimpulan dengan menjawab sebagian besar pertanyaan yang
berhubungan dengan energi panas dengan tepat.
siswa
dapat membuat kesimpulan dengan menjawab sebagian kecil  pertanyaan yang berhubungan dengan energi
panas dengan tepat.
siswa
dapat membuat kesimpulan dengan menjawab satu 
pertanyaan yang berhubungan dengan energi panas dengan tepat.

  • oleh semua
    makhluk hidup.

  • Melengkapi Tabel Informasi Hasil Pengamatan

Bentuk Penilaian : Tertulis

Instrumen Penilaian : Rubrik

KD IPA 3.6 dan 4.6

Laporan
Pengamatan

Bentuk Penilaian : Penugasan

Instrumen Penilaian : Daftar Periksa

KD IPA 3.6 dan 4.6

Kriteria Ya Tidak
Siswa mampu menjelaskan perubahan ukuran es batu pada ketiga wadah
dengan jelas dan tepat.
   
siswa mampu menjelaskan es batu yang mencair terlebih dahulu
berdasarkan pengamatan.
   
Siswa mampu menjelaskan alasan mengapa es batu tersebut mencair
terlebih dahulu
   

Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa
yang belum memahami materi secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan
sehingga memiliki ketrampilan dan pemahaman yang sesuai.

2.   Pengayaan

Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi
hari untuk memambah wawajan dan pemahaman siswa.

  • SUMBER DAN  MEDIA

  1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
  2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
  3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 5 dari SCI Media
  4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media
  5. Gambar tentang perpindahan kalor.
  6. Contoh-contoh teks penjelasan.
  7. Lingkungan sekitar.

Refleksi Guru:

 

Catatan Guru

1. Masalah                  :……….

2. Ide Baru                  :………..

3. Momen Spesial       :………….

Mengetahui
Kepala Sekolah,
 
 
 
………………………………
NIP. …………………………
…………………,    ……………
Guru Kelas 5 
 
 
 
………………………………
NIP………………………….

Semoga dengan adanya file diatas atau uraian singkat mengenai Contoh RPP MENDIKBUD REVISI 2020 Kelas 5 SD dapat bermanfaat dan dipergunankan sebagai mana mestinya. Terima Kasih

Tinggalkan Balasan

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.